HARRISBURG, 3 de mayo — El Comité de Educación de la Cámara de Representantes de Pensilvania convocó una audiencia pública el viernes por la tarde para discutir las iniciativas para restaurar la cartera de maestros en Pensilvania.

El representante estatal Peter Schweyer (D-Lehigh), presidente mayoritario del Comité de Educación de la Cámara de Representantes, organizó la audiencia en el salón de baile del Centro de Antiguos Alumnos y Fundaciones de la Universidad de West Chester.

La audiencia del viernes contó con la participación de siete testificadores en tres paneles, quienes discutieron los impactos de la disminución de la emisión de certificados de instrucción I y el aumento exponencial en la emisión de permisos de emergencia que está teniendo no solo en la fuerza laboral docente, sino también en los estudiantes en el aula.

«Las cifras no mienten y las cifras sobre la formación de educadores en Pensilvania son asombrosas; no es exagerado decir que hay una escasez crítica de maestros», dijo Schweyer. «Donde solíamos capacitar a aproximadamente 15 000 educadores al año, durante los últimos años, Pensilvania ha estado capacitando a menos de 5000 educadores. Debemos asegurarnos no solo de apoyar a las personas talentosas y dedicadas que desean enseñar en nuestras escuelas, sino también de asegurarnos de que nuestros niños reciban la educación de calidad a la que tienen derecho a recibir en virtud de la constitución de nuestro estado».

Los testigos de la PSEA detallaron iniciativas como el Programa Educators Rising, que presenta a los estudiantes interesados en una carrera docente las habilidades profesionales y define lo que necesitarán para ser educadores eficaces en el aula. Además, los que testificaron también hablaron sobre la importancia de que la legislatura financie completamente el programa de estipendios para estudiantes maestros, que superó las solicitudes a los pocos días de su implementación el mes pasado.

«Muchos profesores estudiantes tienen dificultades para cubrir los gastos básicos de subsistencia durante ese período, lo que les impide concentrarse en las responsabilidades docentes», dijo la Dra. Desha Williams, decana de Educación y Trabajo Social de la Universidad de West Chester. «Para abordar este problema de manera adecuada, la Asamblea General debe aumentar los fondos estatales para este programa y agregar medidas para dar prioridad a los estudiantes más necesitados.

La audiencia del viernes se puede ver en su totalidad aquí, mientras que el testimonio se puede encontrar aquí.

Información proporcionada a TVL por:

Thomas LeClair

Analista de investigación

Comité de Educación Demócrata de la Cámara